SEGUNDO GRADO
ÁMBITO: LITERATURA
BLOQUE 1: CUENTO
Bloque: 1
Ámbito: Literatura
Práctica específica:
Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX Y XX
Narrativa
Llamamos narrativa a la acción de contar, relatar, algún hecho real o ficticio. Es un género literario pues emplea la lengua para comunicar. Dentro de estos géneros se encuentra la novela y el cuento. Por el momento sólo nos referiremos al cuento.
Cuento
Narración breve de un suceso imaginario. Aparece un número reducido de personajes que participan en una sola acción con un solo foco temático. Cuya finalidad es provocar en el lector una única respuesta emocional. A diferencia de la novela que presenta un mayor número de personajes, con perfiles psicológicos más desarrollados.
ACTIVIDADES
Elige alguno de los 13 cuentos comprendidos en la obra de Francisco Rojas González
Online
http://api.ning.com/files/0bnJKNMhrJ1-4ReJgZVJFTWkZ*BBwGu-UxlrL7XKitiwymS8Eis1lOfqErdhCDVDCj2la3S3d2UwwaT2BRIqN*dhfiMGiHEF/FranciscoRojasGonzlezEldiosero.pdf
Contesta las siguientes preguntas
- ¿En qué marco espacial y temporal se localiza el cuento elegido?
- ¿Quiénes son los personajes?
- ¿Cuál es el hecho que determina la situación inicial del cuento?
- ¿Qué provoca la complicación o problema del cuento?
ESTRUCTURA DEL CUENTO
En la estructura del cuento los hechos están entrelazados por segmentos que unidos constituyen el todo
Planteamiento.- ruptura de una situación de equilibrio de los personajes o personaje.
- Introduce al lector a los hechos
- Presenta los contenidos y los antecedentes
- Se plantean las situaciones que se manejan
Nudo o desarrollo.-Tribulaciones o dificultades del personaje o personajes. Se desenvuelven los hechos que se establecieron en el planteamiento.
Clímax.- La parte de mayor tensión e intensidad
Desenlace.- Fin de la historia.
Elementos del cuento
En un cuento se conjugan varios elementos, cada uno de los cuales debe poseer ciertas características propias: los personajes, el ambiente, el tiempo, la atmósfera, la trama, la intensidad, la tensión y el tono.
Los personajes o protagonistas de un cuento, una vez definidos su número y perfilada su caracterización, pueden ser presentados por el autor en forma directa o indirecta, según los describa él mismo, o utilizando el recurso del diálogo de los personajes o de sus interlocutores. En ambos casos, la conducta y el lenguaje de los personajes deben de estar de acuerdo con su caracterización. Debe existir plena armonía entre el proceder del individuo y su perfil humano.
El ambiente incluye el lugar físico y el tiempo donde se desarrolla la acción; es decir, corresponde al escenario geográfico donde los personajes se mueven. Generalmente, en el cuento el ambiente es reducido, se esboza en líneas generales.
El tiempo corresponde a la época en que se ambienta la historia y la duración del suceso narrado. Este último elemento es variable.
La atmósfera corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos del cuento. La atmósfera debe traducir la sensación o el estado emocional que prevalece en la historia. Debe irradiar, por ejemplo, misterio, violencia, tranquilidad, angustia, etc.
La trama es el conflicto que mueve la acción del relato. Es leitmotiv de la narración. El conflicto da lugar a una acción que provoca tensión dramática. La trama generalmente se caracteriza por la oposición de fuerzas. Ésta puede ser: externa, por ejemplo, la lucha del hombre con el hombre o la naturaleza; o interna, la lucha del hombre consigo mismo.
La intensidad corresponde al desarrollo de la idea principal mediante la eliminación de todas las ideas o situaciones intermedias, de todos los rellenos o fases de transición que la novela permite e incluso exige, pero que el cuento descarta.
La tensión corresponde a la intensidad que se ejerce en la manera como el autor acerca al lector lentamente a lo contado. Así atrapa al lector y lo aísla de cuanto lo rodea, para después, al dejarlo libre, volver a conectarlo con sus circunstancias de una forma nueva, enriquecida, más honda o más hermosa. La tensión se logra únicamente con el ajuste de los elementos formales y expresivos a la índole del tema, de manera que se obtiene el clima propio de todo gran cuento, sometido a una forma literaria capaz de transmitir al lector todos sus valores, y toda su proyección en profundidad y en altura.
El tono corresponde a la actitud del autor ante lo que está presentando. Éste puede ser humorístico, alegre, irónico, sarcástico, etc.
ACTIVIDADES
- Una vez leído alguno de los cuentos de El Diosero de Francisco Rojas González, identifica la estructura de dicho cuento marcando con los siguientes colores: amarillo.-planteamiento, rojo.-clímax, verde.- desenlace http://api.ning.com/files/0bnJKNMhrJ1-4ReJgZVJFTWkZ*BBwGu-UxlrL7XKitiwymS8Eis1lOfqErdhCDVDCj2la3S3d2UwwaT2BRIqN*dhfiMGiHEF/FranciscoRojasGonzlezEldiosero.pdf
- Identifica los elementos del cuento como: personajes, ambiente, tiempo, atmósfera, trama, intensidad, tensión, tono.
- Comparte con tus compañeros sobre el cuento que elegiste e intercambia opiniones sobre los personajes, ambiente, tiempo, atmósfera, trama, intensidad, tensión y tono. y pasajes que más les impresionaron para después compartir en clase.
Bloque: 1
Ámbito: Literatura
Práctica específica:
Leer para conocer otros pueblos.
Las variantes lingüísticas
Las variedades lingüísticas son distintas formas que adquiere una misma lengua de acuerdo al lugar en que vive el hablante (esta variedad se denomina dialecto), a su edad (esta variedad se llama cronolecto) y a su grupo social donde también influye el nivel de educación (sociolecto). Las diferencias pueden estar relacionadas con el vocabulario, la entonación, la pronunciación o la confección de expresiones; y en general se manifiestan más claramente en la oralidad que en la escritura. De esta forma, cuando escuchamos hablar a alguien, podremos suponer en qué región reside, de qué grupo forma parte (es un niño, un adolescente, un adulto, un anciano) y qué nivel educativo tiene.
Los hablantes de una misma lengua pueden entenderse aunque pertenezcan a distintos grupos de edad, sociales o vivan en lugares diferentes. Esto sucede porque, de acuerdo a quién sea nuestro receptor, los emisores nos esforzamos por utilizar una variedad de lengua que este comprenda. La variedad utilizada en los centros educativos o en los medios de comunicación masiva se llama estándar, ya que busca esta comprensión general con independencia de las características particulares de cada interlocutor. La variedad lingüística neutra es la que se utiliza, por ejemplo, para realizar las traducciones de las películas extranjeras al español. Se llama neutra por intentar no mostrar en los discursos las características de quien habla (lugar de residencia, edad, clase social).
Variaciones de la lengua según el nivel cultural
La función de la lengua es la comunicación entre los individuos, esto la convierte en un instrumento vivo y cambiante, que transforma según las necesidades del grupo social al que pertenece el hablante.
En nuestro país, México, se habla el español como lengua común, sin embargo cada región geográfica adopta sus propias expresiones, de tal forma que en Monterrey, por ejemplo, no se usa las mismas que en Yucatán.
Ejemplo:
- ¿Qué tal huerco, cómo estás?
- Yo muy bien, boschito, gracias.
En el habla se observan diversas formas de expresarse que obedecen a las diferencias sociales y culturales de los hablantes.
lenguajes diferentes, de acuerdo con el nivel sociocultural de los hablantes:
Local.- pertenece a una población o lugar determinada.
Juvenil.- el habla de los jóvenes. una jerga con palabras inventadas y que sólo ellos conocen, para comunicarse entre sí.
Estándar.- el español que se aprende en los diferentes centros escolares
Periodístico.- Crónica deportiva que utiliza un lenguaje determinado o conciso.
Científico.- lenguaje con tecnicismos propios de una ciencia o técnica determinada. se caracteriza por su precisión.
Coloquial.- lenguaje que empleamos en las conversaciones cotidianas
Indigenismos
Los indigenismos son palabras originarias de alguna lengua indígena y que se incorporan al idioma español.
Los indigenismos pueden tener una influencia local, es decir que sólo son utilizados en una comunidad, o pueden tener una influencia nacional incluso mundial, dependiendo del objeto al que se haga referencia.
En los indigenismos se encuentran palabras originarias de muchas lenguas de pueblos mesoamericanos y ésta ha sido una forma de preservarlas a través del tiempo, ya que actualmente el rescate y estudio no solamente de las lenguas indígenas sino también de las costumbres y culturas de estos pueblos que aún existen en diferentes regiones, tiene una gran importancia como patrimonio cultural de la humanidad.
Ejemplos de indigenismos:
·
- Tiza: Palabra de origen Náhuatl que se usa para dar nombre a las barras de yeso que se usan para escribir en pizarrones.
- Chicle: Indigenismo de origen Náhuatl.
- Apapacho: Este Nahualismo significa abrazos.
- Escuincle: Palabra de origen Náhuatl que significa niño.
- Aguacate: De origen Náhuatl que sirve para nombrar un fruto.
- Chocolate: Indigenismo Náhuatl usado para designar al cacao molido.
- Chapulín: Insecto parecido al saltamontes.
- Chilpayate: Niño.
- Guajolote: Pavo.
Regionalismos
Regionalismo es una forma de hablar en diferentes países, esto significa que una palabra puede significar algo en una región y en otra distinta otro significado o tener varios significados.
Por ejemplos:
chile / aji / picante
pluma / bolígrafo / lapicero
aguacate / palta / cura / avocado /abacate
papalote / cometa
cerillos / fósforos
bodega / almacén / tienda / depósito
cochino / chancho / puerco / marrano / lechón
niños / chamacos / chavos
autobús / guagua / camineta
Extranjerismos
Un extranjerismo es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro, generalmente para llenar un vacío de designación. Puede mantener su grafía y pronunciación originales o puede adaptarlas a las de la lengua meta. Los anglicismos son ejemplos de extranjerismos.
All right, De acuerdo
Arrivederci, Hasta la vista
Baby, Niño
Ballet, Baile artístico
Barman, Camarero
Best-seller, Éxito de venta
Biscuit, Bizcocho
Block, Libreta
Boom, Explosión
Boutique, Tienda de ropa
Boy-scout, Chico explorador
Broadcasting, Radiodifusión
Bull-dog, Perro de presa
Bungalow, Casa de campo
Bunker, Fortaleza
Bye, Adios
Cachet, Estilo
Camping, Campamento
Christmas, Navidad
Clip, Pinza
Comfort, Comodidad
ACTIVIDADES
- Una vez leído un cuento de El Diosero de Francisco Rojas González, identifica los indigenismos, regionalismos o extranjerismos presentes en uno de los cuentos e investiga su origen.
Es el recuadro o espacio que contiene la imagen.
